الخدمة الاجتماعية هدفها الرئيسى تنمية المجتمعات وذلك عن طريق البحث عن القوى و العوامل المختلفة التى تحول دون النمو والتقدم الاجتماعى مثل الحرمان والبطالة والمرض والظروف المعيشية السيئة التى تخرج من نطاق قدرة الافراد الذين يعانون منها والتى تعمل على شقائهم كما تبحثث عن أسباب العلل في المجتمع لكى تتصدى وتكافح هذه الاسباب وتنتق أنسب الوسائل الفعاله في المجتمع للقضاء عليها او التقليل من أثارها والاضرار التى تنتج عنها إلى ادنى حد ممكن . فلسفة الخدمة الاجتماعية في مفهومها فلسفه اجتماعيه اخلاقيه وذلك ان جذور فلسفة الخدمه الاجتماعيه تتصل وترتبط بالدين والنزعه الانسانيه فالدمه الاجتماعيه تستمد فلسفتها من الاديان السماويه والحركات الانسانيه والعلوم الاجتماعيه والطبيعيه والخبرات العلميه للاخصئيين الاجتماعين لذالك نقول ان فلسفة الخدمهالاجتماعيه سبق ظهورها المهنه من قديم الازل .تعتمدالفلسفه الخدمه الاجتماعيه على الركائز الاساسيه:
هى احدى الطرق الخدمه الاجتماعيه التى تقدم المساعده للافراد والاسر على المستوى الفردى ، فلسفة طريق العمل مع الحالات الفرديه الدوافع الدينيه ومساعده الانسان لأخيه الانسان ، اهداف طريقة العمل مع الحالات الفرديه تحقيق التوازن الاجتماعى من خلال زيادة حجم الطاقه العمله وزيادة فاعليتها ، حماية المجتمع من مخاطر المستقبل والوقوف على الامراض الاجتماعيه من اجل دراستها وتحليلها مع الاهتمام بالعنصر البشرى [[تصنيف:]]
المشكله الفرديه الانسان دائم في ضغط الحياه وفى محالوله مستمره في حلها وهناك العديد من العوامل المؤديه لهذا عوامل زاتيه نابع من الشخص نفسه جوانب جسميه صحيه او نفسيه او اجتماعيه واخرى عوامل بيئيه وتشمل كل ما يحيط الفرد من الظروف الخارجيه المؤسسه هى العنص رالثالث من عناصر طريقة العمل مع الحالات الفرديه و المؤسسه هى أحد موارد البيئه التى يلجأ اليها العميل للمساعده الاخصائى الاجتماعى هو العنصر الرابع والاهم في المهنه والمؤثر في طريقة العمل مع الحالات الفرديه واخير عملية المساعده ههى نهاية المطاف في رحلت التدخل المهنى لطريق العمل مع الحلات الفريه عمليات طريق العمل مع الحالات الفرديه هما ثلاث دراسه وتشخيص وعلاج مراحل متتاليه عمليات الدراسه وهى الوقوف على الحقلئق والقوى المختلفه النابعه من شخخية العميل والكامنه ف بيئته وتتضمن عمليت الدراسه ثلاث قطعات :
وثانى عمليه في طريق العمل مع لحالات الفرديه هى التشخيص الاجتماعى فهم طبيعة المشكله التى يعانى منها العميل وتفسيرها في ضوء لبعوامل لبشخصيه والبيئيه التى لعبت دور هاما في ظهورها فالتشخيص هو الرأى المهنى بعد عملية الدراسه ووضع انسب الطرق العلاجيه .
ثالث عمليت العلاج وهى الهدف النهائى لعمليات خدمة الفرد و نا الدراسه والتشخيص ما هما اﻻ عمليتان تهدفان لنجاح الخطط العلاجيه ومن أهم الطرق والاساليب العلاجيه البيئى والتخفيف من الضغطالواقع على العميل من الخارج مع ادخال نوع من التعديل وتحسين الظروف البيئيه وينقسم العلاج البيئى إلى الخدمات المباشره التى تقدم للعميل مباشره واستغلال موارد البيئه في المساعده وتحسين الموقف لعميل مثل الاسره والمؤسسه والاعنات الماليه او التأهيليه واخرى خدمات غير مباشره وهى تستهدف تعديل اتجهات المحيطين بالعميل لتخفيف الضغوط على العميل او زيادة فاعليتهم نحوه
العلاج الزاتى التوضيح والتبصير والمعونه النفسيه للعميل للرؤيه الصحيحه للحاله والموقف والوضع الراهن .طريقة المهنه في العمل مع الجماعات المعنى جدمة الجماعه طريقه للعمل مع الافرد في جماعنات داخل موسسه اجتماعيه وتوجيه رائد لها عن طريق برنامج يتفق مع حاجات وقدرات وميول اعضاء الحماعه من القول ان فلسفة اة مهنه تكون نابعه من عدة الحقائق التى تستند عليها ومنها في طريقة العمل مع الجماعات الايمان بالفرديه ان لكل فرد داخل الجماعه له الحاله الفرديه الخاصه به وان الانسان كائن اجتماعى يكتسب خصائصه الالجتماعيه بتفاعله مع الحمعات التى يعيش فيها منذ ولد وههو ينخرط في الجمعات واولها الاسره وبعدهارفاق اللعب في المدرسه وجماعاتها ان مايكتسبه الانسان ممن خصائص قابله للتغير فهذه الخصائص كما نعلم قبله للتغير فهذه الخصائص ليست موروثعه ﻻكن متسبه ويمكن تغيرها ممن خﻻل التفعل مع الجماعه داخل الموسسات كم تتضمن فلسفة الفلسفة مهنة الجماعه تنمية الاسلوب الدمقراطى و ال تقوم على احترام الفرد واحترام خصوصيته و فرديته
اهداف طريقة العمل مع الجماعه مساعدة الافراد على النضج وتنمية شخصياتهم و مقابلة حاجاتهم إلى اقصى حد ممكن وتنمية قدراتهم الابتكاريهومع ممارست الاسلوب الديمقراطى بصفه عامه تحت الاشراف الاخصائى ى المهنى المما رس غرس القيم الاجتماعيه كالعدل والصدق والامانه ومراعاة ادب السلوك والقواعد العمه والفوانين في الافراد ليتكيفوا مع المجتمع الذين يعيشون فيه ويحيون حياه سعيده ويتعلم الافراد ذالك من خلال الممارسه الفعليه لهذه الفضائل في الحياه الجماعيه مع الاخصائى المساعد لهم تنمية القدره على القياده و التابعيه اى يكون الفرد راضيا على نا يكون قائد لغيره ف ىبعض المواقف وتابعا في المواقف الاخرى دون كللل مساعدة الافراد داخل الجمعات على التمسك بالحقوق وتعلم المطالبه بها دون التردد او الخوف واداء الواجبات والقيام بالمسؤليات عن رغبه زاتيه الاسهام مع المجتمع في توصيل #تحويل الثقافات و#تحويل القيم و#تحويل التقاليد السليمه من جيل ﻻأخر وتغير النواحى المضره بالجماعه على اساس سليم واشراف حكيم استغلال الوقت الضائع لدى الافراد داخل الجمعات مما يعود عليهم بالنفع الوقاليه من التشرد على نحو ما لمساعدة حاﻻت سوء التكيف والاطفال المشكلين .
رابعا مبادئ طريقة العمل مع الجماعات مبدأ التخطيط في تكوين الجماعه يتضمن هذا المبدء حقيقة ان الجماعات كأافراد تختلف عن بعضها البعض وان الجماعات بالمثل تتطور وتنمو وتتغير بصفه مستمره
مبدأ الاهداف المحدده في الخدمه الجماعه يضع الاخصائى الاجتماعى اهداف محدده للجماعه تتفق مع رغبات اعضائها وقدراتهم مراعيا وعدم الخروج عن وظيفه المؤسسه ونموا الجماعه نتيجة ثﻻث عوامل اوﻻها خبرة الاخصائى ومراعات الخطط والمبادئ الجماعه وفلسفتها في الحياه ومسؤليته عن الجماعه وحاجات اعضائها
مبدأ توجيه التفاعل وتعتبر التفعلات مصدر للطافه لتحربك وتوجيه اعضئها و مبدأالمساعده على تنظيم الجماعه يكون الاقدر على اشباع حاجات الجماعه ويتضمن دور الاخصائى في المساعده الجماعه على التنظيم ان يكون التنظيم وظيفى وغير مغال فيه
مبدأ الديمقراطيه وحق تقرير المصير اى المساعده في اتخاز االقرارات ونشطاتها الخاصه مع الدراسه المستمره والتقويم والتنسيق الضرورى
هناك طريقه اخرى من طرق مهنة الخدمه الاجتماعيه بعد خدمة الفرد والجماعه و الاخيره التى سوف نركزعليها ة تنظيم المجتمع ونبدأ بالتعريف هى طﻻيقه اخرى للخدمه الاجتماعيه يستخدمها الاخصائين الاجتماعين والمتعاونين معهم لتنظيم الجهود المشتركه حكوميه وشعبيه وفى مختلف تامستويات لتعبئه الموارد
الموجوده او التى يمكن ايجادها لمواجهة الحاجات الضروريه وفقا لخطط مرسومه وفى حدود السياسه العامه
المجتمع من وجهة نظر علمء الاجتماع يتفق علماء الاجتماع على ان المجتمع عباره عن مجموعه من الافراد يعيشون في مساحه من الارض تجعلهم في اتصال مستمر وتعدهم للتعاون والعمل على وحده المجتمع الذى يعيشونوعلى تمسكهم ويتميزون بخبرات مشتركه ونظم اجتماعيه معينه تنظم العلاقت الاجتماعيه فيما بينهم
ومن التعريف السابق نستنتج فيما يلى من خصائص المجتمع من وجهة نظر علماء الاجتماع مجموعه من الافراد وما يطلق عليه السكان بقعه جغرافيه معينه ومحدده وجود عادات وتقاليد وقيم وروابط اجتماعيه تخلق من الناس الشعور بالانتماء نحو مجتمعهم
وجود عدة نظم اجتماعيه تشمل نظم الاسره والنظام التعليمى والنظام الاقتصادى والنظام الصحى والنظام الدينى والنظام الترفيهى وجود ادوات واساليب اتصال ولغه واحده التفاعل مع بعضهم ويﻻحظ ان علماء الاجتماع يركزون على شرط توفر ال بقعه الجغرافيه والارض
ام علماء تنظيم المجتمع من وجهة رايهم حيث نهم يزكرون ان هناك مجموعه من الافراد ينطبق عليهم نفس شروط وخصائص المجتمع الموجوده في التعريف السابق ما عدا انهم يوجدون في مناطق متفرقه وﻻ تجمعهم وحده الارض وانما تجمعهم وحدة الوظيفه الممشتركه والميول الواحده والرغبات واهداف مشتركه وهوﻻء يطلق عليهم المجتمع الوضيفى مثل مجتمع الاطباء
وجتمع المهندسين ومجتمع الاخصائين الاجتماعين ومجتمع الطلبه ومجتمع العمال
اذ هنال نوعان من المجتمعات هما مجتمع جغرافى وهو ما يتميز بوجود منطقع جغرافيه محدده مجتمع وظيفى وهو مناطق متفرقه ويتميز بان افراده ينتمون لوظيفه واحدع والانسان يوجد في المجتمعين في وقت واحد
فلسفة تنظيم المجتمع من خلال عرض مورى روس murry ross ان قدرت الناس قابله للنمو ويمكن ان تنمو من خلال تعامل هؤلاء الناس مع مشكلاتههم ان الناس لديهم الرغبه في التغير ولديهم القدره على ذالك ان الناس لديهم الاستعداد على المشاركه في صنع التغير في مجتمعهم والمشاركه في تحقيق التكيف وضبط التغيرات الاساسيه التى تحدث في مجتمعهم تلك التغيرات التى تحدث في الحياه المجتمع وتكون نابعه من المجتمع زاته وتنوا زاتيا يكون لها معنى وقابله للأستمرار اكثرمن التغيرات التى تفرض على المجتمع المنهج الكلى أفضل من المنهج الجزئى في مواجهة المشكلات الديمقراطيه تتطلب مشاركه تعاونيه والمساهمه في شؤن المجتمع ويجب ان يتعلم الناس المهارات التى تجعل هذه المشاركه ممكنه المجتمعات شأنها شان الافراد في حاجه إلى مساعده في عملية التنظيم لكى تتعامل مع حاجاتهم مثلما يحتاج كثير من الافراد للمساعده في مواجهت حاجاتهم الفرديه
اهداف تنظيم المجتمع الهدف العام من تنظيم المجتمع هناك اتفاق عام من العاملين في تنظيم المجتمع على ان الهدف العم من تنظيم الممجتمع هو تحسين حال المجتمع ومساعدته
على اشباع احتيجات المواطنين او التى يمكن تسيرها إلى اقصى درجه ممكنه وايجاد الحلول لمشكلاتهم في حدود الموارد المكتاحه دون تميز بين الجمعات
المختلفه ويمكن القول بأن الهدف العام هو المساهمه فىالعمل على احاث التغير المقصود لصالح الجماهير وتحسين مستواهم الاقتصادى و الاجتماعى ا الاهداف الفرعيه رغم انهنالك اتفاق على الهدف العم بين العاملين اﻻ ان هنا خﻻف حول تفسير هذا الهدف كما يتضح مما يلى
اهداف ماديه
تتلخص في ايجاد حلول للمشكﻻت المجتمعيه عن طريق انشاء المؤسسات والهيئات و التنظيم الازمه وطزﻻك العمل على توفير الموارد والامكنيات الماديه و الازمه لمواجهت المشكﻻت المجتمعيه
اهداف معنويه تتلخص في الاهتمام بتنمية الوعى المجتمع على حل مشكﻻته بنفسه اى تنمية قدرة المجتمع على مواجهة مشكلاته بالاعتماد على الجهود الزاتيه ويرى البعض تقسيم الهدف العام إلى عدة اهداف جمع المعلومات تاى تساعد على التخطيط و التنفيذ السليم /العمل على رفع الخدمات الموجوده وزيادة فعليتها
/تثقيف الجمهور تشجيع المواطنين على الاشتراك في برامج الرعايه الاجتماعيه وتقديم العون لهم
دورالمنظم الاجتماعى في تنظيم المجتمع / التعرف على مشاكل المجتمع وتحديدها وتكوين راى عام مساعد و التعرف على القيادات والتعاون معهم في وضع الخطط مع رفع مستوى الاداء وياتى ذلك بتدريب القائمين على تنفيذالبرمج المختلفه حتى يتمكن من رفع الكفائه الانتاجيه لهم / التسجيل والمتابعه و التقويم المستمران
من واقع سجل مدرسى في مكتب اخصائى اجتماعى ممارس عن الاعمال والمشاركات االتطوعيه
أخصائى أجتماعى تحت التمرين مدرسة رأس التين الاعدادية بنين / أدارة غرب الاسكندرية / مصر نبزة مختصرة من واقع سجلات عملى داخل المدرسة وتوجد نبزة عن موقع مدرسة راس التين في موقع الوزارة وسف يتم ادراجة لاحقا نظرا ان للمدرسة لها بعد تاريخى واصل قديم لا يستحق النسيان وخاصة كبار قداما مصر من مسؤلين ومراكز حساسة وما وصلت لة المدرسة من تطوير
العمل التطوعى الذى يقوم به الطلا ب والمعلمين تجاه المجتمع مع التوثيق بالصور
1 اشتراك الطلبه في اوجه المشاركه الطلابيه في معسكر نظافة وتنسيق المدرسه
وتقتضى خطه التربيه والاجتماعيه للعام الدراسى 2006/2007 م للقيام عمل معسكر والهدف منه
1/ خدمه عامه بالمدرسه يوم 16/11/2006 م 2/تننمية روح الولاء و الانتماء للدوله وسياستها وتعنى الانتماء لمصر مع الايمان بالاهداف المشتركه
3/ تنمية روح احترام العمل اليدوى
4/ترسيخ قيمة ان الحياه اخذ وعطاء ولايمكن ان نأخذ دون ان نعطى
اشتراك جميع الطلبه مع الاستاذ / عبد الحميد مدرس أول لغه عربيه في معسكر الدهانات وحيث اشترك في العمل التطوعى وكلا من الطلبه والمعلمين من اجل 2/توثي ق العلاقات الاجتماعيه بين الطلاب والمجتمع المدرسى
احترام الماليه العامه والمحافظه عليها 3/تنمة روح واحترام العمل اليدوى
معسكر الدهنات يوم 30/11/2006 مشروع تشجير وتنسيق المدرسه وحيث تطوع الطلاب مع الاستاذ محمد بدر
والهدف منه 1/ الاهتمام ببرنامج <اغرس شجره> للطالب 2/تعليم الطلاب كيفية الزراعه وخطواتها اقامة مجتمع منتج وتحقيق التنميه الشامله 4/تعويد الطلاب على االقياده والتابعيه 5/تنمية روح واحترام العمل اليدوى 4/معسكر الدهنات لل ابواب والفصول والجدران 1/العمل على اجاد فرص المنافسه الشريفه في مجال العمل الاجتماعى داخل المدرسه وبين الطلاب وبعضهم 2/نقل وتبادل الخبرات الراءده والاستفاده منها في التجديد والتطوير 3/توجيه طاقة الطلبه إلى نشاط بناء يعود على المجتمع بالنفع 4/تنمية مهارات وقدرات الفنيه والعمليه لدى الطلاب
بسم الله الرحمان الرحيم
تقرير عن انجزات مجلس الامناء العام الدراسى 2005/2006 م بناء على ما تم تنفيذه في خطه مجلس امناء في المدرسى للعام الدراسى وقد تم الاتى / 1/بنسبت تحسين مستوى التعليم لطلبة الصف الاول قد تم رفع تحسين المستوى للطلبه الضعف في القراءه في الكتابه واللغه العريه عموما والنتيجه العامه بعد الدور التانى 2/بالنسبه لتفعيل المشاركه المجتمعيه مرفق بيان عن تعبئه المواد مرفق بالملف رقم واحد 3/ بالنسبه لتفعيل دور اولياء الامور بالانشطه المدرسيه قد تم بالفعل المشاركه لمساعدة العينيه بيان مرفق بالملف رقم 2 4/اما بالنسبه لتفعيل مجلس الامناء قد تم رفع كفاءة المجلس وبناء قدراته بحضور االاجتماعات 1/الجمعيات العموميه 27/10 2005 2/الاجتماع الاول 10/11/2005 3/الاجتماع الثانى 30/11/2005 4/الاجتماع الثالث29/12/2006 5/الاجتماع الرابع 23/2/2006 6/ الاجتماع الخامس 30/3/2006 7/الاجتماع السادس 4/5/2006 والمشاركه في المناسبات والاحتفلات
1/الاحتفالات الام المثاليه بالمدرسه 2/حضور يوم اليتيم العالمى 3/احتفلات مولد النبوى الشريف 4/احتفال بيوم المتفوقين دراسيا 5/وكفيل بالعمل التطوعى داخل المدرسه من قبل المدرسين والوكلاء من خلال تقديم وجبات غذائيه لعدد عشرين طالب يوميا 6/اما بالنسبه لدور المجلس في تفعيل الانشطه المدرسيه وقد تم بالفعل تحسين البنيه المدرسيه وتزين وتنسيق وتجميل وتطوير المدرسه ومدخل المدرسه واصلاح المرافق <زجاج -اضاءه-اثاث > _ماعدا غير القادرين وعمل زيارات ميدانيه تكريم المتميزين في الانشطه_ لقاء تعارف _ندوات عن كيفية المشاركه و العمليه التعليميه وتفعيل الانشطه الكشف الشامل /الرحلات /رشيد وادفينه المنتزه القاهره
ندوات صحيه عن العادات الساليمه ندوات ثقافيه عن المشاركه الاجتماعيه تسامح الاديان معرض اولياء الامور لعرض منتجاتها <مشغولات يدويه - ماكولات-صناعات بسيطه > تكريم اولياء الامور المشتركين في الانشطه العناصر الفعاله
تجميع قعدت بيانات بأسماء الجمعيات المشاركه اعداد فريق عمل مشترك بين الجمعيات الاهليه لأدارت المدرسه تفعيل دور الامناء 2005/2006 رفع الكفاءه مجلس الامناء في المشاركه الفعاله لنهاية عام 2006م
تعريف المجلس على اساليب التعاون من خلال خطه زمنيه ندوه عن كيفية العمل التطوعى مسير العمليه التعليميه اصدار مجله سنويه عن نشاط مجلس الامناء وانجزاته خلال العام
بناء قدرات المجلس تدريب على المهارات الادرايه وتدريب عن التفكير الابداعى والابتكارى تدريب عام عن <محو اميه الكمبيوتر >
تفعيل العمل التطوعى للمجلس خلال عام 2006م منخلال فريق يضم العاملين واولياء الامور في المجلس ندوات عن كيفية تفعيل العمل التعاون في المجلس الامناء مع تعبئة الموارد المتاحه تفعيل دور الانشطه المدرسيه المختلفه بنهاية عام 2009م تحسين البنيه المدرسيه الاهتمام بفاعلية دور المكتبه ودور الكمبيوتر وعلى هذا تم عرض انجزات المجلس للعام الدراسى 2005/2006م وتفضلوا بقبول فائق الاحترام اخصائيه اجتماعيه غاده خليل وكيله النشاط وفاءالخولى
الاليه التى يعتمد عليها المجلس في صنع قراراته مشاركه اولياء الامور في صنع القرار التربوى واسهامهم يشكل فعال في رسم رؤيه المدرسه المستقبيليه وتنفيذ برامجها لمختلفه وقرراتها 1/يتكون مجلس امناء نشط للمدرسه يشارك فيه اولياء الامور بالتعين/بالانتخاب/ولهم حق التصويت على قرارات المجلس
2/يجتمع مجلس الامناء والمعلمين ولالاباء بشكل دورى وتعرض عليهم الخطه تحسين اداء المدرسه والقضايا التربويه المختلفه
3/يدرس مجلس الاداره ومجلس الاباء والمعلمين نتائج تقويم الاداء المدرسى ويناقشون المشكلات ويقترحون الحلول وقرارتها
4/يشرك اولياء الامور كاعضاء في للجان التى يتم تشكيلها محل المشكلات التى توجه المدرسه
5/تلقى اقتراحات المجلس وتنفيذها وقرار توزيع الموازنه لماليه للمدرسه وتحديد اوجه الصرف المختلفه
5/تلقى اقتراحات المجلس وتنفيذها واقرار توزيع االموازنه الماليه للمدرسه وتحديد اوجه الصرف المختلفه
6/تحقيق الامركزيه في الاداره واالتقويم والمتابعه وضع اتخاذ لقرار
7/ابداء لراى بين المدراسه واعضاء المجتمع المدنى حول اساليب الارتقاء بالعمليه التعليميه والتغلب على المشكلات والمعوقات التى تم اقتراحها
8/تشجيع الجهود الذاتيه والتطوعيه الاعضاء المجتمع المدنى لتوسيع قاعده االمشاركه المجتمعيه والتعاون في دعم العمليه التعليميه
9/ توثيق الصله بين الاباء والمعلمين واعضاء المجتمع المدنى والتعاون المشترك في جو يسوده الاحترام المتبادل من اجل العمليه التعليميه
10/االاخذ في الاعتبار اراء الطلاب واحتياجاتهم وتعميق روح الانتماء للمجتمع والوطن